部编教材六上重点复习

《夏天里的成长》

1.分析第一段的作用。第1段是全文的中心句，点明夏天是万物迅速生长的季节，总领全文。

2.引用俗语“不热不长，不热不大”有什么作用？引用俗语，概括说明了夏天温度升高，万物都在生长的特点，语言生动活泼，增加了文章的科学性与趣味性。

3.如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话？“热天”指有利于学习知识，有利于成长的环境。“长”不仅指年龄、身高的增长，还指知识的积累。这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，汲取知识，提升能力，不断丰富自己，不要错过时机，否则将一事无成。

4.本文在语言上有什么特点？本文的语言浅显易懂，虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。

5. 用修辞手法的角度赏析下面的句子。不过夏天的长是快的长跳跃的长活生生的看得见的长。本句运用了排比的修辞手法，通过“飞快的、跳跃的、活生生的、看得见的”等词语，生动形象且颇有气势地写出了夏天生物生长的速度之快，写出了因生物生长之快而引发的欣喜之情。

《盼》

1.本文具体描写了“盼”这一心理活动，请分析其作用。从盼着变天的着急，到下雨天妈妈没同意外出买酱油的失落，再到担心明天是否下雨，最后理直气壮穿雨衣的满足，表现了“我”情感的起伏变化和愿望实现的喜悦之情。阅读课文“吃过晚饭，雨还在不停地下着”至结尾，回答问题。

2.选文部分，作者的心情经历了哪些变化？担心（雨下完了）→欣慰（雨停了）→惊喜（第二天早晨下雨）→满足（穿上雨衣）。

3.赏析句子。（从修辞手法的角度）（1）雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。运用拟人的修辞手法，将雨人格化，生动形象地写出了雨的密集，表达了“我”急切的心情。（2）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。运用比喻的修辞手法，将路面比作玻璃，生动形象地写出了路面被下雨冲刷后亮的特点，表达了“我”愉悦的心情。

4. 本文以“盼”为题有何好处？“盼”的意思是希望、期望，以此为题给读者留下了丰富的想象空间，激起读者的阅读兴趣，同时增强了小说的可读性。

5.结合小说内容，说说“我”是个怎样的人？小说通过“我”期盼下雨、穿上新雨衣的故事，生动形象地描述了一个天真活泼、情感丰富、心地善良、孝顺而可爱的女孩形象。

6.下面的句子属于什么描写，有什么作用？路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。自然环境描写，描绘了一个雨后安静、清爽、明丽的世界，烘托出“我”喜悦的心情。

7.结合上下文体会下列语句蕴含的我的情感。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢。”通过动作、神态描写，表现“我”在雨到来时的急切、兴奋、激动的心情。我走在街上甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。雨点儿本是自然下落的，并不因“我”有无新雨衣而产生变化，而“我”却觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落，儿童的天真心理、兴奋之情跃然纸上。

8.结合全文内容说说你学习本课后的收获.（可以从选材、语言、写作特色等不同方面来谈）①选取作者真实的生活经历来写。②运用大量的心理描写，细腻地刻画作者焦急、迫切的内心活动。③运用景物描写烘托作者的内心感受，增强了文章的感染力。